Profesionalisme Guru di Sekolah dalam Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Gelombang perubahan yang terus menerus melanda hampir semua sisi kehidupan, pada akhirnya berkembang menjadi perubahan yang berlangsung abadi (perpectual change) memaksa semua pihak termasuk di dalamnya lembaga-lembaga pendidikan untuk selalu siap menerima, memahami, mengantisipasi, mengelola, dan menyesuaikan diri pada perubahan itu sendiri serta harus selalu siap untuk melakukan perubahan.

Di dalam situasi seperti sekarang ini dunia pendidikan mengalami penyempurnaan kurikulum yaitu dari kurikulum 1984 disempurnakan menjadi kurikulum 1994  yang salah satu unsur penekanannya adalah pada pola manajemen sekolah yang mengacu pada manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS). Dengan adanya penyempurnaan kurikulum tersebut tantangan dan tuntutan yang dihadapi oleh lembaga pendidikan/ sekolah juga pelaku-pelaku pendidikan misalnya guru  menjadi semakin berat dan kompleks. Peran dari guru sebagai tenaga pengajar sekaligus tenaga pendidik di dalam lembaga pendidikan/ sekolah menjadi sangat penting karena guru disamping sebagai tenaga pengajar yang mentransferkan ilmu pengetahuan kepada murid juga memiliki beban tanggung jawab yaitu mendidik murid dengan menunjukkan dan membimbing murid ke arah nilai-nilai atau norma-norma masyarakat yang baik. Guru juga merupakan ujung tombak sebagai pelaku pendidikan karena berhadapan langsung dengan murid sehinga peran guru sangat penting.

Dalam pola Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS), pengelolaan sebuah lembaga pendidikan tidak lagi dilakukan berdasarkan instruksi-instruksi dari pusat tetapi  para pelaku pendidikan diberikan otonomi yang lebih besar pengambilan keputusan partisipatif yang melibatkan secara langsung semua warga sekolah yaitu guru, siswa, kepala sekolah, karyawan, orang tua siswa, dan masyarakat, untuk meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan nasional.

Demikianlah, profesionalisme guru dalam kaitannya dengan penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) memperoleh perhatian yang besar serta menjadi objek kajian yang terus menerus dikembangkan. Semua pihak mencari pola-pola baru dalam penerapannya sehingga ditemukan pola yang tepat dan cara terbaik untuk menjadi guru yang benar-benar profesinal dalam melaksanakan tugas-tugas kependidikan.

Berbicara mengenai guru yang profesional pada masa sekarang ini dimana telah disempunakannya kurikulum yang lama menjadi kurikulum yang baru yaitu kurikulum 1994, manajemen yang baru yaitu yaitu Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS), maka sama halnya dengan kita membicarakan figur guru abad XXI. Yang pada intinya sebagai sosok guru yang hidup pada masa seperti sekarang ini harus memperhatikan perubahan-perubahan yang terjadi. Guru memiliki sebuah tantangan baik dari segi metode maupun pola secara keseluruhan. Guru pada abad mendatang harus menyesuaikan diri karena semakin perlunya reformasi dalam dunia pendidikan untuk dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan jaman yang penuh dengan perubahan dan persaingan.

Satu pertanyaan muncul mengapa mutu pendidikan di salah satu daerah atau negara baik dan mencapi tingkat yang tingi sedangkan ada suatu daerah atau negara memiliki mutu pendidikan yang masih rendah atau perlu penanganan khusus. Berbicara mengenai perbandingan mutu pendidikan seperti tersebut di atas, salah satu permasalahan yang kita bandingkan adalah bagaimana guru-gurunya dalam melaksanakan tugas, apakah guru-gurunya merupakan guru yang profesional, serta bagaimana pelaksanaan atau praktik pendidikan di daerah atau negara tersebut.

Di suatu daerah atau negara yang penuh perhatian dengan dunia pendidikan, guru kaya dengan inovasi dan improvisasi, sedangkan yang lain justru sebaliknya, kurang perhatian terhadap dunia pendidikan.

Dalam kegiatan-kegiatan yang berkaitan profesi guru misalnya seminar, diklat, penataran-penataran, untuk meningkatkan kualitas guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas atau secara umum dalam pelaksanaan pendidikan selalu dilihat dari satu sisi atau satu sudut pandang yaitu satu sisi guru itu sendiri. Sedangkan perubahan di luar sudah cukup banyak dan semakin pesat. Ada sebagian anggapan bahwa apabila di suatu sekolah mutu penidikan kurang baik maka yang disalahkan adalah gurunya. Padahal pada kenyataannya banyak sekali faktor lain yang ikut berpengaruh atau menunjang keberhasilan pendidikan di sekolah.

Berdasarkan kenyataan-kenyataan masalah pendidikan di sekolah dan profesionalisme guru dalam kaitannya dengan penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) dapat digunakan sebagai pedoman dalam pengembangan pendidikan dan bahkan guru harus dapat menyesuaikan diri dengan pola manajemen yang baru berdasarkan kurikulum 1994. Guru perlu melakukan upaya-upaya perbaikan dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah, salah satunya adalah guru melakukan reorientasi metode pengajaran dan pendidikan di sekolah dengan mengacu dan penerapan pada Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS).

1.2  Masalah

1.2.1  Ruang Lingkup Masalah

Pembahasan dalam karya ilmiah memiliki ruang lingkup yang sangat luas. Begitu pula  pembahasan mengenai profesionalisme guru dan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS). Untuk itu kajian dan pembahasan dalam karya ilmiah ini sesuai dengan judul yaitu Profesionalisme Guru di Sekolah dalam Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah.

1.2.2  Batasan Masalah

Sebagaimana diketahui bahwa berdasarkan kenyataan-kenyataan masalah pendidikan di sekolah misalnya pelaksanaan tugas guru di sekolah yang belum nenunjukkan sebagai sosok guru yang profesional maka perlu diadakan penyesuaian dan pengembangan sisten guru dalam mengajar guna menunjang tercapainya tujuan pendidikan nasional.

Mengingat cukup luasnya permasalahan dalam makalah ini maka penyusun perlu membatasi permasalahan pendidikan yaitu:

1)    profesionalisme guru di sekolah;

2)    manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS);

3)    profesionalisme guru di sekolah dalam penerapan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS).

1.2.3  Rumusan Masalah

Dalam suatu makalah perlu diberikan rumusan masalah karena sangat penting, hal ini dimaksudkan untuk memberikan arah terhadap masalah yang akan dibahas. Berdasarkan pembatasan tersebut di atas, maka pembahasan ini dapat dirumuskan sebagai berikut:

1.    Bagaimanakah profesionalisme guru di sekolah?

2.    Bagaimanakah manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS)?

3.    Bagaimanakah profesionalisme guru di sekolah dalam penerapan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS)?

1.3  Tujuan Pembahasan

1.3.1  Tujuan Umum

Pembahasan masalah dalam makalah ini secara umum bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang profesionalisme guru di sekolah dalam penerapan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS).

1.3.2  Tujuan Khusus

Sedangkan secara khusus pembahasan masalah dalam makalah ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang:

1)    Profesionalisme guru di sekolah;

2)    Manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS);

3)    Profesionalisme guru di sekolah dalam penerapan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS).

1.4 Manfaat Pembahasan

1.4.1  Manfaat Teoritis

Pembahasan terhadap bagaimanakah Profesionalisme guru di sekolah dalam penerapan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS). dalam penerapan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS) ini diharapkan dapat memberi sumbangan ilmu pengetahuan bagi dunia pendidikan, khususnya dalam pembaharuan pola pengajaran para guru di sekolah dalam menghadapi masa yang menuntut perubahan seperti sekarang ini.

1.4.2  Manfaat Praktis

Manfaat praktis yang diharapkan dari pembahasan masalah dalam makalah ini adalah:

1.    Memberi masukan pada dunia pendidikan khususnya para guru dalam melaksanakan tugas pengajaran dan pendidikan di sekolah. Pembahasan dalam makalah ini dapat menjadi materi, pengetahuan dan wawasan tambahan bagi para guru, pembaca dalam meningkatkan mutu pendidikan dan meningkatkan kinerjanya di sekolah.

2.    Agar dapat digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan pengajaran di sekolah oleh guru.

1.5  Definisi Operasional

Definisi operasional merupakan penjelasan setiap kata yang digunakan dalam dalam pembahasan makalah ini dan berguna supaya tidak terjadi kesalahpahaman dan semua pihak memiliki konsep yang sama terhadap istilah-istilah yang digunakan dalam makalah ini, maka perlu sekali dijelaskan beberapa istilah sehubungan dengan judul makalah ini, istilah-istilah itu ditegaskan sebagai berikut:

1.    Profesionalisme guru di sekolah adalah sikap mental dalam bentuk komitmen dari para guru untuk senantiasa mewujudkan kualitas profesionalnya di sekolah.

2.    Manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS) adalah model manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah dan mendorong pengambilan keputusan partisipatif yang melibatkan secara langsung semua warga sekolah (guru, siswa, kepala sekolah, karyawan, orang tua siswa, dan masyarakat) untuk meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan nasional.

Jadi yang dimaksud dengan Profesionalisme Guru di Sekolah dalam Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS) adalah sikap mental dalam bentuk komitmen dari para guru untuk senantiasa mewujudkan kualitas profesionalnya di sekolah dalam kaitannya dengan penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang menerapkan model manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah dan mendorong pengambilan keputusan partisipatif yang melibatkan secara langsung semua warga sekolah (guru, siswa, kepala sekolah, karyawan, orang tua siswa, dan masyarakat) untuk meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan nasional.